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      初一政治教學反思與總結

      炳林1343分享

      政治,它指對社會治理的行為,亦指維護統治的行為。政治是各種團體進行集體決策的一個過程,尤指對于某一政治實體的統治,例如統治一個國家,亦指對于一國內外事務之監督與管制。接下來是關于初一政治教學反思與總結的文章,希望能幫助到大家!

      初一政治教學反思與總結1

      在開展教學工作前,我先對初一教材做了一個大概的了解?!缎抡n標》指出,不同的學生具有不同的學習能力、興趣愛好、生活經驗和不同成就感。因此,課堂教學應尊重學生個體的獨特性和差異性,培養學生的個性品質,使不同個性的學生都能得到發展。而且現在新教材的可讀性強,知識點較少,還增加了一些漫畫和相關圖片,教材以聯系生活實際,活潑生動的方式呈現,學生都比較喜歡這門課。因此,我們初一的備課組對每節課的教學都花費了大量的精力,力求精心設置情景,營造民主和諧的學習氛圍,充分調動學生學習的主動性和積極性,讓學生享受成功的喜悅,體驗到課堂的樂趣和團隊合作的重要性,主要采用了以下一些方法。

      一、創設活動情境,讓學生主動參與教學

      思想品德課重在激情、明理、導行。教學中要擴展學生的參與,讓學生在實踐中去感受,豐富學生的情感體驗,感悟和理解社會的思想道德價值要求,逐步形式正確的道德觀和良好行為習慣。如教學時,“小品進課堂”,開展活動情境表演,就可以使教學內容從靜止的紙面上站起來,引發學生的親切感與新鮮感,調動學生大腦皮層的優勢興奮中心,使之在輕松愉快的心境下保持旺盛的學習熱情。例如在上“文明交往”一課中,我根據教學內容創設一個打電話找老師的活動,讓學生來表演,切身感受禮貌用語的作用。此外,平時根據教學內容,還可創設其它多種形式的活動情境,創設機會讓學生參與其中,通過做一做、想一想,慢慢體會,從中悟出道理,加深學生的道德認識,從而更好的撐握知識。表演形式主要有小品、角色扮演等。通過學生的自身表演進入情境,從而較好地激發了學生的道德情感,加深了學生的道德認識。

      二、多種媒體,創設視聽情境

      多媒體技術的最大特點就是生動性、形象性和直觀性,而中學生的思維又以形象思維為主,針對學生的特點、利用多媒體的優勢,對調動學生非智力因素,營造情境、濃厚課堂氛圍創造了有利條件,使學生對所學知識產生新奇感、驚訝感、新穎感,不僅可以引起學生的興趣,而且可以吸引學生的注意力,激發學生的想象力,大大地提高了學生學習的積極性和主動性,從而帶來了良好的教學效果。例如,在教學“養成良好學習習慣”一課中,我選取我國“聞雞起舞”的成語故事,通過多媒體把相關影像播放給學生觀看。這樣,使學生在愉悅中,既掌握了知識,培養了想象力,又進行了美的心靈陶冶,進而提高了課堂教學效率。

      三、關注課堂導入

      俗話說:良好的開端等于成功的一半,我們在平時生活水平中可能也會遇到這樣的情形:一本好的小說加上一個扣人心弦的序言,我們就會手不釋卷;一部好的電視劇,有一個激動人心的序幕,我們定會目不離屏。同樣,一堂好課,有個引人入勝的開場,自然會把學生的全部精力引到我們授課中,使學生積極參與教學活動,從而提高整個課堂效率。上課之前,為了使學生從下課的興奮狀態中轉到上課的氣氛中,我就經常用一些詩歌、音樂、故事、事例等導入新課,結果,絕大部分的學生,馬上就完成了狀態的轉換,從而使整堂課有個良好的開端。比如,播放歌曲《我是女生》,每個人都懂得男生和女生之間是有諸多的不同,而且之間的相處也要注意很多禮節,那么男生女生到底怎樣交往才算正常、合乎禮節呢?從而導入教學主題——男生女生的正常交往;引用“一封情書”的案例來引出——青春期的男女生應如何解決對異性產生的好感。等等。

      聽過有經驗的老師上的課,不由得感慨:姜還是老的辣。同樣的材料,類似的材料,課堂的引導和把握就不一樣,效果大不一樣。聽過精心準備的公開課,由衷贊嘆。一堂高質量的課,準備的工作量真的很大,真希望隨著新教材的逐步推廣,各校教師能通過這個網絡平臺進行交流,共同發展。

      “一分耕耘一分收獲”,以上是本人在教學實踐中的一些心得體會。新課程理念下的課堂教學,作為教育教學的主陣地,完全有賴于我們的教師帶著新思想、新認識、新做法去耕耘、去發揮、去創造,去呈現新的氣象、新的風尚、新的成效。當然,我在與其他老師的交流中也發現自己的不足:比如,各個環節的銜接,對學生的發散思維的培養,時間的安排上和對學生的啟發上的不合理之處等等??傊?,在今后的教學中我會不斷實踐、不斷學習、不斷反思,發揮自己的優勢來不斷的提高自己的教學水平,成為一名受學生歡迎的老師和朋友,達到一種“亦師亦友”的境界。

      初一政治教學反思與總結2

      我對初中政治教學作以下反思,與大家共勉。

      首先,把學生學習政治的積極性調動起來,一個關鍵性問題,聯想式教學方法是更好地結合學生的特點,通過縱向聯系及橫向聯系,來調動學生的學習積極性和主動性,達到顯著的教學效果。

      新課程實施以前的教學大都是為了適應應試教育,因此教師大都是以講解、概括為主,學生則是聽眾?,F在新課程實施以后的內容,更多的是結合學生的時代特點,同時要求老師改變過去“填鴨式”的教法,要求老師還學生以課堂和學習的自主權。其實教與學是交往、互動的,師生雙方相互啟發、相互交流、相互溝通、相互補充,在這個過程中老師與學生分享彼此的思考、經驗和知識,交流情感,體驗觀念,從而達到共識,實現教學相長和共同發展。

      因此,我個人是根據教材,以點撥為主,讓學生發揮想象,聯系已知知識,發揮學生學習的主動性,讓學生與老師共同探討,步步引申,讓學生在知識的生活海洋里盡情暢游。這種以老師的點撥來啟發學生學習的主動性,與老師共同進行探討、交流的教學方式,我把它叫做聯想式教學。

      這種教學方式正好適合學生的時代特點。因為現在的學生,他們成長在改革開放以后,接受的思想是多元化的,頭腦中沒有太多的條條框框;獲取知識的途徑是多渠道的:電影、電視、雜志、書刊、網絡等,因此獲取知識是多樣化的,也有真真假假的。他們上至天文,下至地理,各方面都知道一些,知識可謂五花八門,當然這其中也包括大量的政治知識。他們知道美國布什再次當選總統和這次“海嘯”帶來的災難,知道當今中國“韓流”“肆掠”……他們勤于思考,經常對現實的問題要問個為什么,卻似是而非,容易被事物的表面所迷惑。他們擁有強烈的好奇心,旺盛的求知欲和敏捷的記憶力,這就使他們想象力豐富,思維能力極大的廣闊性,善于獨立思考。

      其實我們的政治也是豐富多彩的,經濟、軍事、文學、自然科學等都有政治的影子。政治知識與青少年的探求心理是如此相似的,那么,政治教學過程應該是多姿多彩的,其中關鍵離不開老師的正確引導。這種聯想式教學方法。就是符合青少年心理,調動學生學習政治興趣的重要方法之一。這種方法力求做到將政治貼近學生,貼近當代,使學生認識到政治時刻在我們身邊,并不是高不可攀,惶不可及的東西。這種聯想式教學法其實就是我們所熟知的“溫故知新”。

      首先溫政治之“故”而知新。例如,要講中國走“改革開放”的強國之路,可以先通過商鞅變法的例子來分析。商鞅變法得到多數人的支持的史實,使學生體會到商鞅變法是時代發展的需要,也是秦國統一大業的需要,符合大多數人的利益。古今同理,結合當今我國的改革開放宏偉大業這所以得到廣大人民的擁護、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國共產黨在新形勢下制定的一系列路線方針、政策、措施。這樣通過溫習以前的舊知識來理解、深化當前新知識,還可以鞏固舊知識。

      其次溫其他科之“故”而知新(聯系各學科的知識)。政治包羅萬象,涉及中學的所有科目。如關于商鞅變法的例子,還可以聯系到語文中的典故:“徙木賞金”、“立木為信”。數學方面,有圓周率的計算者祖沖之等。語文的課文背景是政治,生物、數學、物理、化學的發展的歷程,是歷史;政治的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇;地理與政治也是息息相關。

      再次溫課外知識之“故”而知新。這個“故”不是所有學生都了解,但恰恰是這一點是最能激發學生學習政治的興趣和積極性,最讓學生有自我實現的空間,而且更容易讓學生理解與政治現實的必然的,不可分割的聯系。利用這種教學方法進行教學,可以使課堂教學效果顯著提高,還可以利用學生的想象力,補充老師講述的不足,便于更好地完成教學任務。

      使學生迅速掌握新知識。由此也可以提高學生學習政治的興趣和學生的有意注意,活潑課堂氣氛。還可以培養學生利用掌握的知識獨立思考獲取新知并作出判斷的能力,這樣不僅有利于培養學生的探索精神,而且有利于提高學生的分析、解決當代實際問題的能力。也可以幫助他們疏理已知知識,而且可以糾正他們掌握的不正確的政治信息??梢约钏麄兌嗲赖墨@取新知識,可以鞏固舊知識;甚至可以給他們表現自我的機會。但利用這種教學方法,作為老師首先要充分,準備不然有時會無法回答學生提出的問題,有時還會控制不了局面。作為老師更要多渠道的了解時代信息。不過不要過多的引用課外知識,要善于引導學生用可能短的時間回答出要點。

      以上這些是我個人的一些心得??傊?,政治教學不是一朝一夕的事,需要我們每位政治教師堅持不懈,勇于創新,在課程改革的春風吹拂下,我們每位政治教師都要抓住時機,為祖國的教育事業做出應有的貢獻。

      初一政治教學反思與總結3

      本學期我擔任的工作是初二年級的政治教學。一學期來,適應廣州市海珠區政治教研組教學工作的要求,認真學習新課程理念,認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及反思。

      一、在教學方面

      1、提高教學質量的關鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

      (1)課前準備:備好課。①認真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教效果更好。②了解學生原有的知識技能水平,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施等。③考慮教法,解決如何把已掌握的知識傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

      (2)課堂上的情況。

      組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有liu_ue86.com意注意,使學生保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意激發學生學習的興趣。

      二、成績與反思

      在教學中,大部分的學生上課認真,學習積極,也掌握了一些學習的方法。在學校組織的期中考試中大部分學生的成績有了大幅度的提高。但有部分同學上課沒有課本,不聽課,不思考,不做作業;有些同學考試不認真,成績很差也沒有羞恥感。由此,導致部分同學學習成績很差。通過一學期來的努力,通過新的課標的實施學習,充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力,提高了學生學習的興趣。,自學能力得到了進一步的提高。

      不足之處,未能很好落實好學生答題規范和答題技巧的訓練。

      三,今后努力的方向

      (1)加強政治思想學習,關心時事,學習有關新課改教育、教學法規,學習黨的方針政策,以正確的理論思想教育學生,工作認真負責,積極完成學校分配的各項工作。加強教育教學理論的學習,認真研究教材,轉變教育教學觀念,探索高效的教學方法。

      (2)及時了解學情,有的放矢地開展政治教學。對初二學生,首先要了解他們的知識結構、學習習慣、學習要求,才能在教學中做到師生互動,取得良好的教學效果。我們通過各種方法,例如開座談會,找各種類型的學生聊天,問卷調查,書面交談等,及時了解學情教情,不斷改進教學方法。老師們認真分析學生的意見,針對學生的學習需求、知識結構、學習心理、學習困難和思想誤區,調整教學策略,提高教學質量

      (3)我們在課外練習方面進行探索,設計的練習題,體現新課程教學要求,有利于提高學生解決問題的能力。我們堅持把基礎知識的學習滲透到課堂教學和練習中,把基礎知識的運用滲透到日常生活中去。

      初一政治教學反思與總結4

      本人于20__年12月25日在七8班上了一節課題為《身邊的誘惑》的公開課,本節授課完成后,我總體感覺不錯。按照我的教學設計,基本達到了預期效果。

      同時,本節課我根據七年級學生的心理特征及認知規律,采用情景劇表演、活動探究法、小組討論法、案例教學法,放手讓學生自主探索學習,主動參與到知識形成的整個思維過程中,力求學生在積極愉快的課堂氛圍中學習,從而達到預期的教學效果。學生通過識圖片、材料探究,能夠逐漸形成辨別是非的能力,并自覺抵制不良誘惑。

      另外,本節課內容貼近學生生活,學生的學習興趣很濃,教學中將學習的主動權交還給學生,通過討論、活動探究等合作學習、自主學習方式認識到身邊存在的各種誘惑,并通過探究學習認識到面對誘惑應該采取的態度,自覺抵制不良誘惑,使學生認識到養成良好的行為習慣的重要性。

      在課堂上,我所應用的圖片資料能調動學生的學習興趣,他們能主動參與活動,學生對知識的認識理解方面收獲很大,特別是增強了拒絕不良誘惑的主觀意識,情感、態度、價值觀方面有升華。

      當然,這節課也存在一些問題,如板書不夠詳細等,在以后的教育教學中,我會更加努力研究新理念、新教法,選擇新材料,更進一步挖掘教材的廣度與深度,以求達到更好的教學效果。

      初一政治教學反思與總結5

      第一單元“珍愛生命熱愛生活”的教學工作結束了,我們說“教學相長”,對于學生而言,教學過程實質上是使學生心理得到全面發展的過程。

      當教學過合學生心理發展的規律時,才能很好的.發揮教育功能促進學生的全面發展。而體驗就恰恰是在實踐中、活動中親身經歷的一種心理活動,所以注重體驗過程,設計好活動體驗的方式方法,是決定教學過程中教育功能能否得到很好發揮的關鍵之所在。

      尊重學生已有的思想認知,用“觸動人心”的事例感化學生情感,已達到道德情感的提升:學生對于熱愛生活,珍惜生命的教育認識很淺顯。對于這么小的孩子來說,認為別人給予他的關懷和愛都是自己理所應當得到的。作為教師不能回避學生現有的思想狀況,因為那是真實的一面。我們要接納學生的想法,引導、幫助學生樹立一種積極的生活態度,從學生的實際出發進行教學,用身邊“觸動人心”的事例感化學生,客觀地反映社會、擺事實、促感情,讓學生入情入境后再去看待周圍的人和事,以情動情,以情感情。我想,那樣會更被學生接受與認可的。


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