教資考試教育知識與能力模擬題及答案解析
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根據相關數據顯示,教師資格證歷年報考人數呈逐年上升狀,而今年在雙減政策下,報考人數更是創下歷史新高,教師這個行業也越來越內卷化,為什么那么多人想當老師呢?下面是小編為大家整理的教資考試教育知識與能力模擬題及答案解析，希望能夠幫助到大家!
教育知識與能力模擬題
一、單項選擇題
1.下列說法正確的是( )。
A.教育將隨著國家的消亡而消亡
B.教育的發展具有絕對的獨立性
C.教育的歷史性和歷史繼承性是一個意思
D.教育具有自身的運行規律和發展特點
1.【答案】D。解析：教育具有永恒性，與人類社會共始終，因此A選項錯誤。教育的歷史性是不同時期不同，而歷史繼承性是不同時期相同，所以C錯誤。教育具有相對的獨立性，有自身的運行規律，但并非完全獨立，教育會受到社會的影響，所以B錯誤，D正確，故選D。
【知識點】教育與能力-教育基礎知識和原理-教育的產生與發展-教育的社會屬性
【復雜度等級】★
2.關于古代教育的特征說法不正確的是( )。
A.古代學校教育與生產勞動相分離，具有非生產性
B.古代教育具有道統性、專制性、刻板性、象征性和宗教性
C.古代產生了教育，是統治階級的工具
D.古代學校教育適應古代政治經濟的發展，具有階級性，封建社會還具有等級性
2.【答案】C。解析：教育具有永恒性，有人類社會就有教育，所以原始社會就有教育，而古代社會產生的是學校教育形式，所以C錯誤，故選C。
【知識點】教育與能力-教育基礎知識和原理-教育的產生與發展-教育發展歷程-古代教育特征
【復雜度等級】★
3.把課程用于教育科學的專門術語，始于英國教育家( )。
A.斯賓塞 B.沃爾普 C.洛克 D.盧梭
3.【答案】A。解析：英國學者斯賓塞在《什么知識最有價值》一書中，提出課程一詞用于教育科學的專門術語，故選A。
【知識點】教育與能力-中學課程-課程概述-課程概念
【復雜度等級】★
4.“孟母三遷”反映了( )因素對人的發展的影響。
A.環境 B.遺傳 C.學校教育 D.個人主觀能動性
4.【答案】A。解析：環境對人的身心發展有著重要影響，為人的發展提供各種機遇，使遺傳的可能性變成現實?！懊夏溉w”通過環境的變化影響人，故選A。
【知識點】教育與能力-教育基礎知識和基本原理-教育與人的發展-影響人身心發展因素
【復雜度等級】★
5.沛西?能認為"教育既無周密的考慮使它產生，也無須科學予以指導，它是扎根于本能的不可避免的行為"，該觀點屬于( )。
A.生物起源論 B.心理起源論 C.勞動起源論 D.交往起源論
5.【答案】A。解析：生物起源說認為，教育起源于動物的本能，其代表人為沛西.能與利托爾諾。故本題答案為A。
【知識點】教育與能力-教育基礎知識和基本原理-教育的產生與發展-教育的起源
【復雜度等級】★
6.主張“泛智教育”理想，并提出班級授課制的教育家是( )。
A.洛克 B.夸美紐斯 C.杜威 D.裴斯泰洛齊
6.【答案】B。解析：夸美紐斯在其代表作《大教學論》中提出了其“泛智教育”的理想，系統論述了班級授課制。故選B。
【知識點】教育與能力-教育的基礎知識與原理-教育學的產生與發展-教育學的創立階段-夸美紐斯
【復雜度等級】★
7.中國古代的儒家經典《四書》是指《大學》，《中庸》，《孟子》和( )。
A.《春秋》 B.《論語》 C.《禮記》 D.《學記》
7.【答案】B。解析：《四書》指的是《論語》、《孟子》、《中庸》、《大學》。故本題答案B。
【知識點】教育與能力-教育的基礎知識與原理-教育的產生與發展-教育的起源與發展-教育的發展歷程-古代社會的教育
【復雜度等級】★
8.教育與生產力的關系敘述不正確的是( )。
A.教育與生產力同步
B.生產力水平制約著教育的內容和手
C.生產力對教育的制約作用受生產關系的調節
D.生產力水平決定教育的規模和速度
8.【答案】A。解析：教育與生產力的發展速度是不均衡的，可能超前于生產力的發展水平，也可能落后于一定的生產力發展水平。故選A。
【知識點】教育與能力-教育基礎知識和基本原理-教育與社會發展-教育與生產力的關系
【復雜度等級】★
9.兒童身心發展存在高速發展期，某一時期某一方面的發展特別迅速而在其他階段相對平穩。這一現象體現了兒童身心發展的哪一特性?( )。
A.順序性 B.不平衡性 C.互補性 D.個體差異性
9.【答案】B。解析：個體身心發展的不平衡性具體表現一是同一方面的發展在不同的年齡階段是不均衡的。二是個體不同方面發展的速度是不均衡的。題干中同一方面不同時期發展的速度不同，故選擇B。
【知識點】教育與能力-教育基礎知識與基本原理-教育與人的發展-人的身心發展的一般規律
【復雜度等級】★
10.教學過程的中心環節是( )。
A.領會知識 B.鞏固知識 C.運用知識 D.檢查知識
10.【答案】A。解析：教學過程的中心環節是領會知識。故本題答案為A。
【知識點】教育與能力-中學教學-教學過程-教學過程的本質-教學過程的結構-領會知識
【復雜度等級】★
11.教師按一定的教學要求提出問題讓學生回答，通過問答，對話的形式引導學生思考，探究或獲取知識，促進學生智能發展的教學方法是( )。
A.講授法 B.談話法 C.討論法 D.練習法
11.【答案】B。解析：談話法又叫問答法，是教師按一定的教學要求提出問題讓學生回答，通過問答，對話的形式引導學生思考，探究或獲取知識，促進學生智能發展的教學方法。故本題答案為 B。
【知識點】教育與能力-中學教學-教學原則與教學方法-教學方法-常用的教學方法-以語言傳遞為主的教學方法
【復雜度等級】★
12.反映測驗結果準確性的指標是( )。
A.信度 B.效度 C.復雜度等級 D.區分度
12.【答案】B。解析：效度是指測量的正確性，即一個測驗能夠測量出其所要測量出東西的程度，題干中結果的正確性就是效度，故選擇B。
【知識點】教育與能力-中學教學-教學工作的基本環節-學生學業成績的評價
【復雜度等級】★
13.仁言不如仁聲(音樂)之入人深也"體現的德育方法是( )。
A.榜樣法 B.陶冶法 C.鍛煉法 D.說服法
13.【答案】B。解析：仁言不如仁聲(音樂)之入人深也，也就是用音樂去感化學生，去教化學生品德，這屬于情感陶冶法中的用美好的事物感化學生。故本題答案為B。
【知識點】教育與能力-中學德育-德育方法與途徑-德育方法-情感陶冶法
【復雜度等級】★★
14.班主任工作的中心環節是( )。
A.了解學生 B.個別教育工作 C.組織班會活動 D.組織和培養班集體
14.【答案】D。解析：了解學生是班主任工作的基礎和前提，班主任工作的中心環節是組織和培養班集體。故選擇D。
【知識點】教育與能力-中學班級管理與教師心理-班主任與班級管理-班主任的工作內容與策略-班主任的常規工作-組織和培養班集體
【復雜度等級】★
15.赫爾巴特指出：“我想不到有任何無教學的教育，正如在相反的方面，我不承認有任何無教育的教學?！边@說明了教學過程具有什么特點?( )。
A.間接經驗和直接經驗相結合的規律
B.傳授知識和思想品德相結合的規律(知情意相統一的規律)
C.傳授知識與發展能力相統一的規律
D.教師主導與學生主體相統一的規律
15.【答案】A。解析：赫爾巴特的這句話告訴我們在教學的過程中不僅要傳授給學生科學的知識，還要對學生的品德進行教育，符合知識與思想品德相結合的規律，故選擇B。
【知識點】教育與能力-中學教學-教學過程一般規律
【復雜度等級】★
16.根據皮亞杰認識發展階段理論，獲得永久客體性的兒童處于( )。
A.感知運動階段 B.前運算階段 C.具體運算階段 D.形式運算階段
16.【答案】A。解析：永久客體性，指兒童知道當物體不在眼前，但仍存在與世界上。這個在兒童9到12月的時候就有這個能力。這個階段屬于感知運動階段。故本題答案為 D。
【知識點】教育與能力-中學生發展心理-中學生的認知發展-中學生認知發展階段與教育-皮亞杰的認知發展階段理論與教育-皮亞杰認知發展理論的基本內容-皮亞杰的認知發展理論
【復雜度等級】★
17.學生學習了杠桿的力臂原理，再學習定滑輪的知識，理解了定滑輪實質上是一種等臂杠桿，這種學習屬于( )。
A.上位學習 B.下位學習 C.并列結合學習 D.總括學習
17.【答案】B。解析：下位學習，指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認知結構中原有的概括程度或包容范圍較高的適當概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。等臂杠桿是杠桿的一種。
【知識點】教育與能力-中學生學習心理-知識與技能的學習-知識學習的分類
【復雜度等級】★
18.某大學生想通過中介找兼職賺點零花錢，并得到實踐鍛煉卻又擔心上當受騙和影響學習，這種心理狀態是( )。
A.雙趨沖突 B.雙避沖突 C.趨避沖突 D.多重趨避沖突
18【答案】C。解析：趨避沖突指的是同一個目標既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同時又不得不回避，從而引起的沖突。題目中目標為大學生想要找中介兼職，吸引力在于賺零花錢和得到實踐鍛煉，排斥力在于擔心上當受騙影響學習。故本題答案為C。
【知識點】教育與能力-中學生發展心理-中學生的情緒發展與意志-意志行動的過程-采取決定階段-動機沖突
【復雜度等級】★★
19. 學習者根據一定的評價標準進行自我評價和自我監督來強化相應學習行為是屬于( )。
A.自我強化 B.替代性強化 C.直接強化 D.強化
19.【答案】A。解析：自我強化是學習者根據一定的評價標準進行自我評價和自我監督來強化相應學習行為，是學生自己對自己的評價和監督。故選擇A。
【知識點】教育與能力-中學生學習心理-學習理論-行為主義學習理論-班杜拉社會學習理論
【復雜度等級】★
20.某生急躁，直率，熱情，情緒興奮性高，容易沖動，具有外向性，該生的氣質類型是( )。
A.膽汁質 B.多血質 C.粘液質 D.抑郁質
20.【答案】A。解析：膽汁質的氣質類型特點為直率熱情、精力旺盛、剛強，但暴躁易怒，脾氣急，易感情用事，好沖動。題目中符合膽汁質的特點，故本題答案為A。
【知識點】教學與能力-中學生發展心理-中學生的人格發展-人格結構-氣質類型特征
【復雜度等級】★★
21.明確提出“長善救失”“教學相長”“不陵節而施”“藏息相輔”等重要教育思想的文獻是( )。
A.《論語》 B.《學記》 C.《道德經》 D.《理想國》
21.【答案】B。解析：《學記》是世界最早論述教育和教育問題的專著，系統論述了尊師重道，教學相長，長善救失以及不凌節而施等教育思想，故選擇B。
【知識點】教育與能力-教育基礎知識和基本原理-教育學的產生與發展-萌芽時期的教育學
【復雜度等級】★
22.下列屬于遷移理論的是( )。
①形式訓練法②相同要素說③概括化理論④多元智力理論
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
22.【答案】A。解析：早期遷移理論包括形式訓練說、相同要素說、概括化理論和關系轉化說。故本題答案為A。
【知識點】教育與能力-中學生學習心理-學習心理-學習遷移的基本理論
【復雜度等級】★
綜合素質考情分析
一、題型題量
綜合素質這門科目的考試題型相對比較單一，主要有單選題、材料題、作文題;具體的分數分布是：單選題29道，每題2分，共58分;材料題3道，每題14分，共42分;作文1道，共50分;總體綜合素質是150滿分?？赡芡瑢W覺得分值很高，具體考點分布不好把握，其實不是的，各個部分的分值分布分別為：
單選題：職業理念×4、職業道德×4、法律法規×8、文化素養×9、基本能力×4;
材料題：職業理念×1、職業道德×1、閱讀理念×1;
同學們在備考時可以根據具體的分值分布更加有針對性的去備考，那么在備考的時候我們要學習的知識點大概可以分為以下幾個部分。
二、考試內容
1.職業理念：其中包含教育觀、教師觀、學生觀這三個小考點，主要是考查單選題和材料分析題，這里的知識點需要同學真正的理解且準確無誤的記住相關的內容，真正做到能從材料分析題中找準對應的現象提煉出相關的考點。
2.職業道德：在考試中主要考查的是2008年版本的職業道德內容：愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習;同學們要識記的是每一條內容對應的地位，例如終身學習是教師職業道德的不竭動力。
3.法律法規：考試中這部分知識點都是以單選題的形式出題，所以同學們一定要注意法律法條之間的區別，對應好法條的出處。
4.文化素養：這是綜合素質考試中最多、最雜的一部分知識點，真的是需要同學們上知天文下知地理，因為它包含的具體模塊有：歷史常識、科技常識、文化常識、文學常識、藝術成就;這么多的知識點沒有辦法短時間之內都背誦下來，所以同學們一定要注意平時的積累。
5.基本能力：主要考查閱讀理解、邏輯、信息處理、寫作能力;其中的邏輯和信息處理分別考查兩道單選題，閱讀理解能力考查一道材料分析題，這方面考點建議同學們多刷題來提升自己的能力。
三、備考指導
距離明年上半年的考試還有一段時間，所以建議同學們前期先學習理論知識，注意多積累相關的考試內容，當理論已經學過一遍之后，配合著相關的習題進行必要的練習，最后在考試前回顧自己的薄弱之處，采取相關的補救措施。
綜合素質作文寫作要點
在整理素材的時候，大家切記不要只是聽別人講故事，一定要注意，對一個素材最起碼的尊重是要把這個人物的百度百科看完，再配上幾個典型的新聞報道，這樣才能讓一個素材在你的腦子里活起來。人物在腦子里越真實，越全方位，你對他她的熟悉程度達到像是鄰家姐姐或是哥哥的程度，考試的時候才能想起來。換句話說，一個成功的人物，我們考試常用的那些中心論點所強調的品質一定是都具備的，缺了任何一樣都不可能成功，也就是說如果我們對一個素材特別了解的話，基本上可以運用在95%左右的作為中公，就看故事怎么講了。假設我們想一下中國女排的成功缺少了奮斗、目標、終身學習、樂觀等其中的任何一個都不可能取得成功。同樣的因為我們考的是教師的崗位，所以我們多積累一些關于感動中國的教師或是教書育人楷模等類似的人物，是多看幾個，找幾個你最喜歡的老師記下來。接下來我們就用感動中國人物支月英老師的例子來給大家說說如何以一敵百的積累素材。
一生只為一事來——支月英
【人物簡介】
支月英，女，漢族，1961年5月生，江西進賢人，中共黨員，江西省宜春市奉新縣澡下鎮白洋教學點教師。她幾十年堅守在偏遠的山村講臺，從“支姐姐”到“支媽媽”，教育了大山深處的兩代人。她努力創新教學方法，總結出適合鄉村教學點的動靜搭配教學法。她關愛孩子，資助貧困生，不讓一個孩子輟學。她走得最多的是崎嶇山路，想得最多的是如何教好深山里的孩子。曾獲全國模范教師、全國崗位學雷鋒標兵、江西省“龔全珍式好干部”、江西省“三八”紅旗手等榮譽。
(感動中國頒獎)
你跋涉了許多路，總是圍繞大山。吃了很多苦，但給孩子們的都是甜。堅守才有希望，這是你的信念。三十六年，絢爛了兩代人的童年，花白了你的麻花辮。
【理論名言】
讓山村的孩子也能接受好的教育
適用論證主題：教育公平，師愛
看到山里的孩子們好好學習、快樂成長，最后走出大山，擁有自己的人生，我無悔自己的選擇。
適用論證主題：堅持，奉獻
我是大山的女兒，如果身體允許，我就一直教下去。
適用論證主題：感恩
【適用主題】
1.堅守
1980年，江西省奉新縣邊遠山村教師奇缺，時年只有十九歲的南昌市進賢縣姑娘支月英不顧家人反對，遠離家鄉，只身來到離家兩百多公里，離鄉鎮45公里，海拔近千米且道路不通的泥洋小學，成了一名深山女教師。
一到白洋，她發現這里條件比想象中還要艱苦。學校地處江西省奉新縣和靖安縣兩縣交界的泥洋山深處，交通不便，離最近的車站都要20多里地，師生上學全靠兩條腿在崇山峻嶺間爬行。山村生活條件異常艱苦，食品稀缺。支月英像當地人一樣，自己動手種菜。
當地老百姓十分疑慮：這外地姑娘能堅持下來嗎?是不是想過渡一下，過不久就溜掉?這話不假，山旮旯太偏太窮，前些年，教師如同走馬燈似的來了又走。但過了一年又一年，鄉親們不但看到支月英堅持了下來，還看到無論刮風下雨、結冰打霜，她都一個個送孩子回家，像自己親人一般對待。于是鄉親們議論開了：“這位老師靠得住，肯定會用心思教好我們的孩子!”但也有不同聲音，“莫想啊，頂多再過兩年就會走掉，我們這地方哪能留住這般好老師啊!”冬去春來，寒來暑往。這位外鄉的女教師，用自己35年的傾心守望，兌現了自己的，成為深山鄉村人人尊敬的人民教師。
2.終身學習，創新
為了提高教學質量，支月英除了自學外，每年都積極參加各類教育培訓，不斷提高教育教學能力水平。她努力創新教學方法，不斷學生學習效率，總結出適合鄉村教學點的動靜搭配教學法。她真誠對待每一個學生，把以人為本的教育思想融入到教學過程中。在她眼里沒有差生概念，只是愛好和特長不同。她循循善誘的教誨，像甘泉、像雨露，滋潤著每年一個深山孩子的心田。在她的精心教育下，一個又一個學生走出大山，成為各行各業的骨干。
3.樂觀積極
在白洋山村，支月英與一雙雙渴望知識眼睛相伴。她教孩子們讀書識字，唱歌跳舞，認識大千世界。但貧窮的山村并不是世外桃源，山村的教育更顯落后。但艱苦的條件并沒有難倒支月英。剛參加工作時，她的工資只有幾十塊錢，有些孩子交不起學費，家長不讓孩子上學，支月英經常為學生墊付學費，墊著墊著，有時買米買菜的錢都不夠，她只得去借，家人不理解，勸她趕緊離開，她總是笑著說：“日子會好起來的!”后來，支月英被任命為校長，肩上的擔子更重了，工作也更忙了。她既要承擔教育教學任務，還要做好教學點的管理服務工作。
4.愛崗敬業
一人一校的工作特別辛苦，支月英老師經常累得頭暈眼花。她血壓偏高，導致視網膜出血，只有一只眼睛正常。更讓人揪心的是，2003年10月18日上午，正在講課的她身體劇烈疼痛，幾位家長迅速把她送往醫院，醫生診斷她身患膽總管膽囊結石，并馬上進行了手術。住院的幾天，她心里一直惦記著她的學生。剛剛出院，就立刻回到了學校。
5.教書育人
由于支月英刻苦鉆研，教學點學生成績綜合評估每次都在全鎮前列，組織上任命她為泥洋小學校長，兼管兩個村小教學。為提高學?！叭雽W率”“鞏固率”“普及率”，支月英帶著同事走門串戶，給孩子家長反復做工作，當年學校的“三率”就達到99.5%。為提高教學質量，她努力自學、積極參加各類培訓，認真總結出適合鄉村教學點的動靜搭配教學法。她堅持以人為本的教育思想，眼里沒有差生概念，學生們只是愛好和特長不同。
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