師德師風學習感悟

師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德師風學習感悟有哪些你知道嗎？一起來看看師德師風學習感悟，歡迎查閱!

師德師風學習感悟篇1

現代教師的角色絕非只是停留于“愛崗敬業”“無私奉獻”，針對現代這個多變的，多層次的社會，光有一種精神是遠遠不夠的，心有余而力不足，則更不是一個合格的教師，誠如文中所言“如果 一個醫生只有愛病人的心而沒有治病救人的高超醫術，這樣的醫生是否合格呢?同樣，對于一位教師來說，如果只有師愛而缺乏育人的智慧，人是不是稱職呢?”是呀，這的確使人警醒，讓人反思，師德，不只是你一廂情愿地奉獻、愛心，更是一種能力，一種能力提升之上的職業的道德。所以在“這處背景下，教師有沒有創新意識、具不具有一定的創新能力成為新時期衡量教師職業道德的一項十分重要的指標?！?/p>

作為一名恪守職業道德的教師，我們何以能成為一名具有創新精神、創新能力的教師呢?

首先要善于學習。蘇霍姆林斯基說“為什么教師要懂和那些課堂上并不學習的東西以及那些跟中學所學的教材沒有直接聯系的東西呢?這是因為：關于學校教學大綱的東西對于教師來說，應當只是他的知識視野中的起碼常識。只有當教師的知識視野比學校教學大綱寬廣的無可比擬的時候，教師才能成為教育過程中的真正能手、藝術家和詩人?！痹诋斀襁@個多變的、快速發展的時代，學習，終生學習顯得尤為重要。一方面我們要走進書中，提高審美情趣、充實精神營養、完善人格塑造，以期真正能承擔塑造學生美好心靈的任務。另一方面也要不囿于校園，了解社會開拓視野。還應該積極參加業務學習。

總之必須使自己常教常新，處于永久的“保鮮期”。其次是要善于反思。在長期的教學實踐中，我們往往形成一定的思維定式，教學工作憑的是經驗和習慣。而很少去思考“為什么這么教”“這么教好在什么地方”“用別的方法有沒有可能教得更好”“時代在不斷變化，教學方式和方法的選擇要注意什么”這類問題。這實在很是阻礙了我們的進步。在以后的教學中，如果我們能時時反思，那就能不斷進步。再次是勇于探索，積極實踐。在今天這個教育教學方面百花盛開的新時代，勇于嘗試，不斷探求，顯得尤為重要。在日常教學中不斷地學習新知識新技術，吸納新的思想和理念，努力創新，走出一條與眾不同卻行之有效的道路。

那么，加強師德修養，創新教育教學，就從我們自己做起吧!

師德師風學習感悟篇2

我國高等教育在經歷了一個規?？焖倥蛎浧诤?，現進入一個質量建設期。教育部進行的高校水平評估就是措施之一。

剛踏上工作崗位，教師在我心中是一個崇高的職業?？墒?，現在卻要我們對師德進行討論。我個人覺得師德是一種職業道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。

開展師德師風教育活動，我認為很有必要、很及時，教師的理想信念、道德情操、行為規范，甚至一言一行，對學生都會起典范作用，將直接影響到學生的健康成長。教育工作不應是為教書而教書，更要以人為本、教師育人，學生把幾年、十幾年的生命時間交給學校、交給教師，學校、教師就有責任去珍惜別人的生命，浪費別人的生命時間就是罪過。

我們所認為的教師的道德素質并不是指規范、準則本身，而是教師把這些規范、準則逐步內化，成為教師從事教育事業的準則。教師所從事的職業是教育人、塑造人的事業，因此，教師道德素質比教師文化素質更為重要。而教師道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說的“師魂”。

師德是教師人格特征的直接體現。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。

在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。而師愛則是師德的靈魂。

教師對學生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛就更困難了。教師對學生的愛在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。

熱愛教師的職業是做好教學工作的前提。天天與學生接觸我深深地感到同學們的純真，即使是最頑皮的學生，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關心，從愛護他們的角度去教育他們，他們都會變成很有出息的人材。問題是我對他們關心太少了,作為一個物理專職教師，要在完成教學任務的同時，感受到教師的愛心，的確有些困難，因為我要面對的是三個或四個班級的學生，精力較為分散。而在學生眼里，教師是完美的化身，是榜樣，教師的一言一行都受到學生的關注。教師與學生的溝通是十分重要的，它可以使教學雙方互相了解、互相配合，更好地搞好教學工作，并有利于幫助學生解決一些思想認識問題，使他們健康地成長。也就是說，課堂不僅是教師教書的場所，也是教師育人的場所。

教學過程本身是師生交流的重要途徑。教師在接觸學生的過程中，如果發現學生有不良習慣或行為，應該及時加以制止并正確引導，指出其錯誤之處和危害；如果學生在生活方面有什么因難，也應該多加以關心和幫助。從我的親身經歷來看，坦誠對待學生，真心面對學生，是教師受學生歡迎的重要法寶之一。通過學習結合自己教學經歷的體會，針對當前教學的現狀我認為師德師風教育是極有必要的。

教師師德的自覺性，是行風的建設的關鍵，讓我們共同努力，一起成為一個良好口碑的教師，重溫天底下最燦爛的工作。

師德師風學習感悟篇3

這段時間，根據上級的文件精神，我校組織開展師德師風的學習活動。這次學習主要是提高我們全校教師的思想覺悟，端正工作作風，以及促進教師個人的成長，我覺得我在這幾天的學習中得到很大的收獲。

首先，這次學習像一劑清新劑，讓我清醒了頭腦，明白了自己肩負的責任，指明了我的工作目標和努力的方向。

其次，這次學習讓我認識到自我的不足。第一，知識要更新，做到邊干邊學，“不能一本通書讀到老”。應該多學習教育學理論和教育教學方法，教育教學技能要進一步提高和增強，否則就跟不上教育的節拍。第二，敬業精神有待提高，一直以來，本人對教材的研究不夠深刻，大多數時候都是上課前看一下課文就去上課了，缺少刻苦鉆研教材的精神。另外，在對待學生的耐心方面做得也不夠，對于差生和后進生沒有耐心去輔導他們，對他們的思想動態了解不夠，因此解決時常常不能得心應手。

最后，這次學習使我有了新的努力方向：

1、多學習理論知識，樹立“活到老，學到老”終身學習的觀念，不斷提高教育理論水平，改進教學方法，提高教學技能。因為作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。

2、做學生的知心朋友，善于發現學生的進步和閃光點。

3、掌握現代教育技術和手段，積極參與教研活動，提高教學水平。

師德師風學習感悟篇4

5月31日下午5：30分，我們學校領導給我們全體教師做師德師風的報告。通過學習讓我更加懂得對于從事教育工作的教師來說，提高師德師風，做一個好的教育工作者顯得十分重要，而好的教師一定要愛崗敬業，在強烈的職業感、責任感和事業心上狠下功夫、富有成果。下面想從三個方面說明愛崗敬業在師德師風上的重要位置。

一、責任感是師德師風的基礎

對教育工作的強烈責任感是一種高尚的職業道德情感，也是愛崗敬業，熱愛教育的師德師風原則的具體體現。一個人只有當他感到自己所從事的職業對社會對人民有不可推卸的責任時，他才會全力以赴地去奮斗。我認為，教師的責任有三個方面。一是對社會的責任，我們是在為國家為社會培養有用的人才，目前國家現代化建設正如火如荼地進行，我們就是要用自己辛勤的工作源源不斷地輸送人才;二是對家長負責，家長把子女交給學校，交給老師，就是希望學校老師能把小孩培養成才，幫助他們學到各種知識，家長希望教師做到他們無法做到的事情;三是對學生負責，學生來到學校應該是有所求，不管他們的目的如何，他們的行為如何。在這一點上，教師就應該想方設法，幫助他們發現自己的長處，讓他們在知識，做人各方面得到發展。一個教師如果沒有良好的師德師風，怎么擔當得了嗎?我從中體會到，從事教師工作的人，一定要有強烈的責任感，因此，強烈的責任感是師德師風的基礎。這是我對師德師風的一些體會。我自己要從以上各方面努力。堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養，能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。

二、職業感是師德師風的前提，其中教師職業最神圣最受人敬重。

一個熱愛教育、獻身教育的教師必然對教師這一職業的重要性有深刻的認識。在這個職業中工作的人，如果沒有良好的師德師風，怎么能夠擔當起社會的重托，怎么對學生的身心施加特定的影響的人?怎么為國家培養有用人材?有職業感的教師，他首先會把自己的職業與國家的發展、民族的振興聯系在一起。認識到自己的職業不僅僅是教書，而且是為國家培育新人。職業感讓教師明確自己是一個接受社會重托、對學生身心施加特定影響的人。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。教師只有形成強烈的職業感，才能發揮出人生價值，才能對社會有所貢獻。因此，職業感是師德師風的前提。

三、教師強烈的事業心是師德師風的條件

事業心來源于職業感，責任感，是一種堅定的職業信念，是把自己所從事的工作上升到偉大事業的高度來看待追求，不論遇到什么困難都堅信自己的選擇。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。教師的事業心就是堅信自己所從事的工作是崇高的事業，因而全身心地投入，這是熱愛教育的集中體現，也是做好教育工作的強大動力。一名優秀的教師對工作應該兢兢業業，埋頭苦干，在具體繁雜的工作面前他們努力工作，不辭辛苦，不怕勞累，一心一意把工作做好，不達目的誓不罷休，他們對工作不斷進取，隨著工作情況的不斷變化，新的問題不斷出現，需要去研究，去克服，去摸索，特別是來之學生中的情況，找到更好的解決辦法，讓學生在我們的辛勤勞動工作之中，不斷成長，若干年過后，一代新人走上社會，我們就會無比的欣慰。我深刻的體會到，一個教師要成為好的合格的教師必須要有強烈的事業心，這種事業心能使人有更高的境界，有更大的智慧，有更大的耐性，因此強烈的事業心是師德師風的重要條件。

總而言之，強烈的責任感，職業感和事業心是愛崗敬業得重要表現，而愛崗敬業是師德師風的重要基礎，我們應該首先在強化凈化師德師風。方面做得更好，從而，真正體現出愛教育之崗!

師德師風學習感悟篇5

了解了新時期教師的成長和師德修養，我更加清晰地看到了前進的道路，明確了方向，堅定了信念。教師成長與師德修養在新時期，幾位教授和專家從多個方面闡述了師德的內涵：一是教師對教育的道德，二是教師對受教育者的道德，三是教師對同事和教師的道德，四是，學生家長和其他社會人員的道德。

學習之后，我意識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅應該教授好書，而且應該教育好人。他們應該是各方面的教師。師德形象不是簡單的說教，而是一種精神的體現，一種深刻的知識內涵和文化品位！形象需要培養、教育，更重要的是我們每一位老師的修養！

樹立奉獻精神，增強責任感，熱愛教育，忠于教育，獻身教育。教學是手段，育人是目的。因此，我們的教師永遠不要忘記，自我不僅是為教學而教學的“教師”，還是人類靈魂的教育家和工程師；以情育人、愛學生、以言導人、不知疲倦地教書、以才育人、關愛他人、以身作則、尊重信任。尊師愛生是一種理性高尚的情感。以嚴格但不嚴格的方式對待學生，愛就在其中。教育是愛的共鳴，是心靈的共鳴。只有熱愛學生，教師才能更好地教育學生，使教育發揮最大作用?？梢哉f，熱愛學生是教師職業道德的基礎。

學生應該關心、珍惜、寬容和尊重。充分激發學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長，使學生全面發展&“愛護學生”是對教師真誠的愛，是教師理性、美感、道德感凝聚而成的高尚情感。它是教育實踐中一種強大的教育力量和手段。它體現了教師對祖國、對人民、對黨的熱愛，體現了教師的獨立人格和社會責任。

教師只有對學生充滿執著的愛，才能激發高度的責任感，把這項工作做好，堅持不懈地努力，取得豐碩的教育成果。愛學生是所有教師專業活動中最珍貴的情感。沒有對學生的愛，就沒有真正成功的教育。這種愛不能通過血緣關系和個人的好惡來傳遞。教師應該無私地奉獻給所有的學生。愛是打開心靈的鑰匙。我們應該把真摯的愛融入整個班級，不僅是那些好學生，還有那些缺點更多的學生。我們應該讓每一個學生從老師那里得到一份愛的珍寶，汲取努力學習的力量，變得更加自愛、自尊、自強和自信。如果他們真的覺得老師們真誠地愛自己，關心自己，幫助自己，他們自然會歡迎你，喜歡接近你，真誠地理解你的教育和指導。教師應與學生平等相處，尊重、信任、愛護學生。師愛學生不僅是教師職業精神的核心，也是教師高尚道德的自我表達。它不僅是育人的目的，也是教師教學職業的具體表現。

現在，教師們站在三英尺高的平臺上，教人育人，他們是其他人的榜樣。教師既是社會主義精神文明的建設者和傳播者，又是學生道德基因的傳遞者。因此，師德形象不是簡單的說教，而是一種精神的體現，一種深刻的知識內涵和文化品位！形象需要培養、教育，更重要的是每個老師的修養！讓我們把師德的良好形象展現在世人面前，共同撐起教育的藍天！