2021英語四六級長篇閱讀考試技巧

全國大學英語四、六級考試（CET）是由教育部主辦，教育部考試中心主持和實施的大規模標準化考試。下面就是小編整理的2021英語四六級考試技巧分享，希望大家喜歡。

答題技巧

1.整體把握文章的脈絡至關重要。

段落信息匹配題的題目的順序與文章的行文順序完全不符，這就要求考生在閱讀文章時整體把握文章的結構和脈絡，熟悉文章的寫作思路，基本能做到理解每題的中心思想后，能大體定位到文章的相應部分，而不是漫無目的地在全文的每個段落里搜尋。如樣題中的文章：首先引出話題;中間部分主要談論兩方面的內容—大學在全球網羅人才和開展工作，同時大學也在重塑研究方法;最后是大學全球化的影響和作用。把文章這樣分成四個部分以后，根據每個題目的內容，就可以找到大體的位置。

2.準確理解題目的內容是前提。

每一道題都是原文信息的再現或轉述，只有理解了題目所述內容，才能做好后面的段落信息定位。理解題目內容的關鍵是：抓句子的主干。冗長的句子，只要抓住了其主干，就不難理解句子的主要含義了。

3.找準題目中的定位關鍵詞是關鍵。

每一道題都是原文信息的再現或轉述，只要找準關鍵詞才能準確定位到原文的段落中。關鍵詞多為：a.名詞或名詞短語，這類詞是題目和文章談論的對象，同義替換的可能性較小，是比較可靠的定位關鍵詞，如樣題中第46題中的Americanuniversities,globalcareers,internship都可以在原文中直接找到;b.數字，如數量、年份等，這類詞同義替換的可能性非常小，是較理想的定位關鍵詞，如樣題中第47題中的3.9percent,是原文信息的再現;c.專有名詞，如人名、地名、機構名、特殊物質等，這類詞幾乎沒有同義替換或轉述的可能性，是非常理想的定位關鍵詞，如樣題中第55題中的DanahBoyd就是一個專有名詞，可以在原文中直接找到。

高分技巧

段落信息匹配題的一般解題步驟是：讀題并確定關鍵詞(中心詞)——去原文中定位關鍵詞——分析定位句——分析題干——確定答案。具體的解題技巧如下：

1.用“打包”方法對付亂序

把整組題全部一次性吃透，然后去原文從頭到尾定位。否則，考生如果按照順序逐題解答，時間會嚴重不足，最好是文章一遍看下來，能找到所有的信息。此外，考生應該注意定位原文的過程中，一定要腦、眼和手并用：眼是肯定要用的，不用腦會導致忽視同義轉換，不用手(筆)會使我們處于走馬觀花的狀態，然后會懷疑自己是不是漏掉了信息而反復地看。

2.“吃透”題干準確判斷關鍵詞(中心詞)至關重要

如果沒吃透題干，就無法準確判斷關鍵詞或中心詞，就有可能對原文的重要信息沒感覺。一般來說，題干關鍵詞或中心詞為實詞以及一些數字、專有名詞等。

3.在解題的先后順序上，采用先易后難的策略

采用由易到難的解題策略，可以提升考生的解題信心。對于那些答題線索較少的題干細節信息，考生可留在最后再解答。在解答這類較難的題目時，考生可快速閱讀原文中仍未選過的段落的主題句(通常為第一句、第二句或最后一句)，然后根據段落大意與題干中的細節信息進行匹配。

例：Directions:Inthissection,youaregoingtoreadapassagewithtenstatementsattachedtoit.Eachstatementcontainsininformationgiveninoneoftheparagraphs.Identifytheparagraphfromwhichtheinformationisderived.Youmaychooseaparagraphmorethanonce.Eachparagraphismarkedwithaletter.AnswerthequestionsbymarkingthecorrespondingletteronAnswerSheet2.

文章大意：本文主要介紹了使用媒體對孩子的大腦的影響。A、B段提出主題：使用媒體對孩子的大腦會造成影響。C-E段通過各種研究說明使用媒體對大腦有什么影響。F、G段分別介紹了兩種觀點。最后兩段說明了作者的觀點以及他如何解決這一問題。

46.Accordingtoa2009study,peoplewhodidalotofmediamultitaskingmademorefaultonthetest.

解析：定位于C段第2句：Buta2009studyfoundthatwhenextraneous(與正題無關的)informationwaspresented,participantswho(onthebasisoftheiranswerstoastudyquestionnaire)didalotofmediamultitaskingperformedworseonatestthanthosewhodon’tdomuchmediamultitasking.

47.Inordertohelphissongetmoresleep,theauthorforbidshissontouseelectronicdevicesafter9:30p.m.

解析：定位于I段第2、3句：I’vesetsomerulesthataredesignedtoaidhissocialandcognitivedevelopment:noFacebookduringschool,andnoelectronicdevicesafter9:30p.m.Thelatterprohibitionisdesignedtohelphimgetmoresleep,which,accordingtosomestudies,iswhenourbrainspruneconnectionsamongneurons.Preservingandspeedinguptheonesthatmatterandflushingouttheonesthatdon’t.

48.Thesaturatedmediauniversemayhaveweakenedourtop-downfocus.

解析：定位于D段第二句：Weobviouslyneedbothforsurvival,whetherinthewildsofprehistoryorwhilecrossingastreettoday,butoursaturated(飽和的)mediauniversehasperhapsprivilegedthelatterformandiswiringourkids’brainsdifferently.

49.8to18yearsoldchildrenspendabout11hoursusingmediaperdayifeachcontentstreamiscountedseparately.

解析：定位于B段第3、4句：AKaiserFamilyFoundationreportreleasedlastyearfoundthatonaverage,childrenages8to18spend7hoursand38min.adayusingentertainmentmedia.Andifyoucounteachcontentstreamseparately-alotkids,forexample,textwhilewatchingTV—theyareloggingalmost11hoursofmediausageaday.

50.AccordingtoStone,adolescentsmaydobetterthantheirparentgenerationonlearninghowtoprioritizetasks.

解析：定位于G段：Stonehasobservedsomethingsimilarintechnologyuseamongadolescents:…..Perhapsthisisasignthatourkidswillbebetterthanweareatlearninghowtoprioritizetasks—somethingthatwillcomeinhandywhentheybecomeworkersandspousesandparents.

51.Focusedlearnerscandohigh-levelthinkingandmaygetwell-payingjobsmoreprobably.

解析：定位于E段：Multitaskers’relianceonrotehabitwouldbeallwellandgoodifwewantouroffspringtoworkonassemblylines,buttodothekindofhigh-levelthinkingthatexpertsagreewillbekeytogettingwell-payingjobs,we’dbetterexerciseourcollectivehippocampus.

52.Multipleinterruptionsduringkids’sleeptimemayleadtotroubleontheircognitionandbodythenextday.

解析：定位于I段：Evenifkidsget9to10hoursofsleepbutsustainmultipleinterruptions—from,say,abuzzingiPhonenexttothepillow—theywillsuffercognitivelyandfeeltiredthenextday.

53.Whattheauthorworriesaboutisthathiskids’onlineactivitymayhavebadeffectontheirbrains.

解析：定位于A段倒數第2句：WhatIworryabout,asasociobiologist,isnotwhatmykidsaredoingontheInternetbutwhatallthisconnectivityisdoingtotheirbrains.

54.AccordingtoUCLAscientists,thefocusersandthemultitaskersrelyondifferentpartsoftheirbraininlearning.

解析：定位于E段第2句：In2006,UCLAscientistsshowedthatmultitaskersandfocusedlearnersdeploy(調動)differentpartsofthebrainwhentheylearnthesamething.

55.AccordingtoDanahBoyd,thehyperprotectivewayparentsbehaveistherealreasonforkids’continuouspartialattention.

解析：定位于F段第1句：Sometechnologyobservers,likeDanahBoyd,afellowatHarvard’sBerkmanCenterforInternetandSociety,claimthatsocialmediaaregettingabumrap(不公正的對待)andthattherealproblemliesinthehyperprotectivewayweparenttoday.